LA VIDA DE MARTIN LUTHER KING



LA VIDA DE MARTIN LUTHER KING


Desde que tenía 17 años, Martin Luther King enseñó a sus hermanos de raza negra a luchar por sus derechos bajo el estandarte de la no violencia. Pero la mañana del 4 de abril de 1968 en Memphis, Estados Unidos, el sueño de un hombre que bregaba por la igualdad de las razas, moría de un disparo en el cuello.King, de 39 años, había llegado a Memphis una semana antes de su muerte. Buscaba pacificar la violencia racial que se sucedía en las calles. Quería demostrar que los blancos pueden convivir con los de color.Sin embargo, él mismo sería blanco de la violencia irracional cuando desde un lugar desconocido partió un disparo que terminaría con su vida.El supuesto ejecutor de ese único tiro fue James Earl Ray, recibió una sentencia de 99 años, luego de declararse culpable. Aunque, apenas entró en la cárcel, Ray se retractó y aseguró que el verdadero asesino era un hombre llamado Raúl, a quién él había comprado el fusil con el que presuntamente fue asesinado King.
Disturbios y protestasLa muerte de Martin Luther King convirtió a los Estados Unidos en un infierno. Por algunos días se sucedieron incendios, saqueos y motines, como protesta de los seguidores por la injusticia que se había cometido.Hubo disturbios en 125 ciudades de 28 estados diferentes, dejando un saldo lamentable: 46 muertos (41 negros y 5 blancos), 2600 heridos (la mitad, en Washington) y 21.000 detenidos (la mayoría por destrucción y robo). Se necesitó que se sumaran a la fuerza de la policía 55.000 soldados y guardias federales para poder controlar los desmanes.Cinco días después, 100.000 personas caminaron detrás de una modesta carreta empujada por mulas que llevaba el cuerpo de Martin Luther King hasta la iglesia bautista de Ebenezer. El mismo lugar donde el “Ángel Negro”, como lo bautizaron algunos medios, comenzó a luchar por los derechos de una sociedad dividida.Un 9 de abril, el hombre que recibió el Premio Nobel de la Paz, fue sepultado en el cementerio de South View, en Atlanta, dejando un legado de igualdad para las generaciones posteriores.“Temprano, en la mañana del cuatro de abril, un disparo se escuchó en el cielo de Memphis, libre al fin, ellos tomaron tu vida, pero no pudieron tomar tu orgullo […]”Fragmento de la canción “Pride (In the name of love)”, de U2.
Los comienzos de un luchador pacíficoKing, hijo y nieto de pastores bautistas de Atlanta, nació en Georgia el 15 de enero de 1929 en una sociedad dividida entre negros y blancos.Por esa época, las personas de color no podían comprar o alquilar una casa en el lugar que quisiese. No podían votar ni sentarse en la barra de un bar. Les estaba prohibido registrarse en un hotel y usar baños que eran para blancos.Al sur del país, en las zonas rurales, estaban obligados a bajar de la vereda y permanecer parado si un hombre blanco caminaba por la calle.Desde los 17 años, cuando fue ordenado ministro bautista, King profundizó sus conocimientos sobre la lucha por la igualdad entre las razas, basándose en la no violencia.“Fuerte es el hombre que defiende sus derechos sin devolver los golpes”, repetía el ángel negro cuando pregonaba las enseñanzas inspiradas en la vida del Mahatma Ghandi.
Una fecha simbólicaEl 1° de diciembre de 1955, Rosa Parks, de 43 años y militante por los derechos humanos, se negó a darle el asiento en un colectivo a un hombre blanco. Y por no acatar la ley, esta costurera de Montgomery, Alabama, fue arrestada.King, que para esa época ya era un reconocido ministro bautista de la comunidad negra local, encabezó un boicot en contra de la compañía de transportes de la ciudad.Con sentadas y manifestaciones casi diarias, la protesta duró 381 días. Durante todo ese tiempo, King fue varias veces apresado por vagancia en la vía pública y amenazado por distintos sectores de la sociedad.“Cortesía para los pasajeros negros, contratación de conductores de color y el derecho a permanecer sentados aunque hubiera blancos de pie”, exigía la comunidad negra con King a la cabeza.Finalmente, el Tribunal Supremo prohibió la discriminación en el transporte público de Montgomery.Esa fue la primera batalla que Martin Luther King ganaba.
“Tengo un sueño…”“Sueño que mis cuatro pequeños hijos vivirán un día en un país en el que no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad […] Hoy tengo un sueño. Este día será, cuando todos los hijos de Dios podrán cantar un nuevo significado […] y si Estados Unidos de América será grande, eso tendrá que ser realidad…”Debajo del monumento a Lincoln, en Washington, estas palabras fueron pronunciadas por Martin Luther King ante 250 mil manifestantes. Ese 28 de agosto de 1963, la gente marchaba a la capital norteamericana en busca de trabajo e igualdad.
Premio Nobel de la PazEn 1964, Martin Luther King recibió el Premio Nobel de la Paz por “sostener siempre el principio de la no violencia”.De esta manera se convertía en el segundo hombre de color en recibir este premio, luego de que el dirigente sudafricano Albert Luthuli lo obtuviera en 1960.

Taller
1.       ¿Que intentaba demostrar con las acciones que emprendía?
2.       ¿Los derechos de qué sector de la sociedad defendía?
3.       ¿Qué suceso lo llevó a iniciar su lucha contra la discriminación y violencia racial?
4.       Elabore una línea de tiempo, en la debe destacar:
5.       los hechos más significativos de la vida de Martin Luther King;
6.       los hechos políticos más significativos del proceso histórico que protagonizó Martin Luther King.

Actividad 2

 Lean el artículo 1 de la Convención sobre la esclavitud aprobada por la Organización de las Naciones Unidas en 1953. Pese a su puesta en vigencia, la abolición de la esclavitud no significó de inmediato el reconocimiento de los derechos civiles, políticos y económicos y sociales a los antiguos esclavos.
Definición de esclavitud- Artículo 1.1. La esclavitud es el estado o condición de un individuo sobre el cual se ejercitan los atributos del derecho de propiedad o algunos de ellos.2. La trata de esclavos comprende todo acto de captura, adquisición o cesión de un individuo para venderle o cambiarle; todo acto de cesión por venta o cambio de un esclavo, adquirido para venderle o cambiarle, y en general todo acto de comercio o de transporte de esclavos.
Exlique:
a) ¿Cuál era la situación de los ex esclavos y sus descendientes en Estados Unidos en 1963, a pesar de que la esclavitud había sido abolida 100 años atrás?
b) ¿Por qué Martin Luther King decía que “los negros vivían el exilio en su propia tierra”?
c) ¿Por qué afirmaba que era necesario hacer realidad la idea de que “todos los hombres fueron creados iguales”?
d) ¿Por qué, consideran ustedes, al final de discurso afirmó “libres al fin”?

Actividad 3

-  Lean este fragmento del discurso que Martin Luther King pronunció en la Marcha sobre Washington por el trabajo y la libertad. El fragmento incluye una de las frases más recordadas y replicadas en la lucha por la igual de derechos.
Palabras de Martin Luther King: “Yo tengo un sueño”Sueño con que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos propietarios de esclavos podrán sentarse juntos a la mesa de la fraternidad. Sueño con que un día hasta el Estado de Mississippi, un Estado abrumado por el calor de la injusticia, abrumado por el calor de la opresión, se transformará en un oasis de libertad y de justicia. Sueño con que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación donde no se les juzgará por el color de su piel sino por el contenido de su carácter. Esto es lo que sueño hoy.
Resuelve:
         i. ¿Por qué consideraba que el Estado de Mississippi estaba abrumado por la injusticia y la opresión?
       ii.   ¿Qué tenía que suceder, desde el punto de vista de Martín Luther King, para que ese Estado fuera un lugar de libertad y justicia?
      iii.               iii.   ¿Que quería decir que esperaba que se juzgara a las personas por el contenido de su carácter y  
                       no por el color de su piel?
     iv.          i        v.  ¿Creen que el sueño de Martin Luther King se ha hecho realidad? ¿Por qué?


Plan de Trabajo del III Periodo


OBJETOS DE CONOCIMIENTO:
RELACIONES ETICO-POLITICAS.

COMPETENCIA DEL ÁREA:

Eje nº1) Defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad.
Manifestación de respeto por las múltiples expresiones humanas como la diversidad cultural, étnica, de género y opciones personales; las cuales recrean y conllevan hacia la búsqueda constante de lo que algunos llaman felicidad y otros realizaciones personales y colectivas.

LOGROS DE GRADO:

Reconocer que la promoción de los derechos fundamentales es un pilar primordial en la consecución y práctica de los mismos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO (Redactados en términos  de competencias)

·         Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión o etnia.
·         Argumenta críticamente que la participación democrática es un derecho de todos independientemente de la condición social, política o económica.
·         Identifica dilemas relacionados con problemas de exclusión y discriminación y analizo posibles soluciones.
·         Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su filiación política e ideológica.

NUCLEOS TEMÁTICOS:

1.     El trabajo.
2.     Cultura de paz: Mahatma Gandhi, Martin Luther King.
3.     La participación en política y el derecho a elegir y ser elegido.
4.     La discriminación escolar.
5.     La convención de Ginebra y el Derecho Internacional Humanitario.
6.    Los niños en el conflicto armado.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

1.     Talleres en grupo
2.     Realización de mapas.
3.     Evaluación escrita.
4.     Lección de clase.
5.     Trabajo de investigación o consulta sobre los temas.
6.     Manejo de fuentes de consulta
7.     Elaboración de mapas conceptuales

ACCIONES DE APRENDIZAJE:

1.     Plan de apoyo y Mejoramiento.
2.     Plan de profundización.
3.     Estrategias de estudio. (mapa conceptuales)


BIBLIOGRAFÍA:

Hipertexto Santillana 8º. Editorial Santillana. 2010

Normas de Clase




Estimad@s Jovencit@s

Estas son las normas que espero cumplan en clase
 

  1. Traer siempre el cuaderno del área
  2. Marcar el cuaderno  con el nombre completo y el grupo. Entregarlo limpio y en buen estado.  Cuaderno que me entreguen sin marcar  lo voy a entregar para el reciclaje
  3. Los trabajos de consulta, refuerzos o recuperaciones deberán entregarse en hojas de block, y debe cumplir con las normas ICONTEC. No se aceptan hojas de cuaderno y en mal estado
  4. Cuidar los materiales de clase.
  5. Ser respetuoso con los miembros de la institución
  6. Llegar puntual a clases
  7. Entregar los trabajos en la fechas programadas
  8. Mantener el puesto de trabajo en orden y  aseado
  9. No entorpecer  el trabajo de la profesora ni los compañeros
  10. Conservar  el silencio y la disciplina en el aula
  11. No salir del aula sin autorización
  12. No comer chicle ni ingerir otro tipo de productos como bombones y alimentos
  13. Esta prohibidos los juegos bruscos en clase y los sobrenombres
  14. Se permite ir al baño sólo  en caso de urgencia médica certificada
  15. No cometer fraude en la elaboración de trabajos
  16. Esta prohibido conversar  en clase en momentos no autorizados
  17. Esta prohibido pararse o cambiarse de puesto sin autorización
  18. Esta prohibido maquillarse en clase
  19. Cumplir con todas las normas del manual de convivencia